教育部有關負責人：今后五年考試評價改革的5大新動向
2016年是“十三五”的開局之年，近期，教育部基礎教育司司長就基礎教育方面內容作出講話，其中也公開了今后五年考試評價改革的5大新動向。考試評價是指揮棒與每所學校、每個校長、每位教師、每名學生息息相關。多年來，教育部和各地對考試評價都格外重視。小U認為，關于考試評價，除了成績，我們同樣需要關心學生的學習壓力，畢竟有很大一部分的壓力正式來源于考試，來源于考核評價的形式。想知道你的學生最近學習壓力大嗎？趕快點擊 開始測評 看看吧！“義務教育階段學校要依法采取就近免試入學方式，不把社會培訓機構所獲證書作為錄取依據。在中考改革方面要制定入學名額分配、優秀學生推薦、指標到校比例、考試內容調整、考試方式完善等切實可行的方案。認真貫徹國家考試改革方案，做好‘兩依據一參考’落地。要適應居住證時代新要求，完善讓符合條件的進城務工人員隨遷子女在當地參加中考和高考的政策。”考試評價是指揮棒與每所學校、每個校長、每位教師、每名學生息息相關。指揮棒用得好，科學合理，張弛有度，則國家意志得以體現教育方針得以貫徹，校長教師服氣，家長學生滿意。指揮棒用得差，則會讓社會不公平，教育入歧途，學生受損害，“片面追求”成風氣。正因為如此，多年來，教育部和各地對考試評價都格外重視。“十三五”期間，我們應該樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，按照教育教學規律、學生成長規律和各地實際情況，制定更為合理的考試評價政策，建立更加科學的考試評價體系，把中小學考試評價工作做得更好。一要改進考試評價體系，激勵各地各校銳意深化課程改革，勇于改進教學方法，善于激發學生思維想象空間和創新意識。二要改進考試評價標準，促進課堂內外、學校內外教育活動的結合，增加學生動手實踐機會，發揮綜合實踐基地作用，促進社會資源利用。三要改進考試評價方式，擴展學生求知空間，加快建立與學生創新素養培育相配套的裝備支撐基礎，面向互聯網＋，發揮翻轉課堂、慕課、微課的作用，培養學生利用信息技術進行自主學習的能力。如果考試評價讓學生囿于書本、死記硬背、不敢探索，則不如沒有。考試評價要衡量綜合素質。在教育實踐中，我們既要改進考試，使其有序、適時、適度開展；又要完善評價，發揮其正向引領、正確指導、提供服務的功能。要科學實施對學生各方面素質的評價，促進廣大學生德智體美勞全面協調發展。“綜合素質評價”應體現寫實與客觀，突出品德與操行。各類考試評價都應讓愿學、勤學、會學的學生考出好成績，讓體質好、愛鍛煉、能堅持的學生評上優等次。此外，還要鼓勵學生具備審美素養，養成勞動習慣，參與“光盤行動”，形成節約意識，擁有陽光心態。一要將實用功能與理念價值相結合。將評價目的定位到促進發展、提高質量、保障公平上，讓校園充滿生機活力。淡化日常考試的過高區分度，改變已往片面依升學率評價學校、片面依分數評價師生的方式，建立基于學校品質提升的學校教育質量監測體系，規范教育管理行為和辦學行為。二要將終結性評價與形成性評價相結合。重視提高終結性評價的客觀性和實效性。充分顧及發展性、主體性和動態性，把促進發展作為評價的出發點和歸宿點，用可持續發展思維貫徹評價全過程。三要將外部評價與自我評價相結合。除了教育部門實施考試評價外，還要確立被評價者的主體地位，充分發揮自我評價的作用，通過自我評價提高自我、發展自我、完善自我。在新形勢下要體現管、辦、評的相對分開，妥善委托開展第三方評價。四要將定量測評與定性分析相結合。既要讓數字說話，又要做出準確或帶鼓勵性的評語，為未來進步提出建議。考試評價要具有國際眼光。各國基礎教育評價領域呈現了一些發展趨勢：一是強調評價促進教和學的功能，注重通過全面的發展性評價促進學生品德、知識、體力全面發展，以培養國家建設所需人才。二是強調評價的目的性和評價方法的多樣化，促進“學生友好型”學校的建設，以服務于社會發展和人的發展。三是反思傳統上占主流地位的標準化測驗的教育效果，強調在真實的情境中評價學生的學習。四是重視信息技術對教育的影響及其帶來的新的評價問題，如網上學習評價、網絡學習條件下學生發展的評價等。五是強調評價思想、方法、技術本身的變革，倡導開發新的評價方法和技術。對國外考試評價中的有益經驗，應根據我國國情，有所分析借鑒。考試評價要惠及各類群體。要體現共享發展理念，進一步推動考試評價改革。我們抓住招生入學這個人民群眾關心的“牛鼻子”，把工作落到實處。義務教育階段學校要依法采取就近免試入學方式，不把社會培訓機構所獲證書作為錄取依據。在中考改革方面要制定入學名額分配、優秀學生推薦、指標到校比例、考試內容調整、考試方式完善等切實可行的方案。認真貫徹國家考試改革方案，做好“兩依據一參考”落地。要適應居住證時代新要求，完善讓符合條件的進城務工人員隨遷子女在當地參加中考和高考的政策。還要就考試評價改革的目的、意義、程序，對社會廣為宣傳，接受社會監督，贏得各界理解。（來源：搜狐 編輯：徐佳毅）
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