努力培育基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的先進(jìn)文化

怎樣培育基于互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的先進(jìn)文化？我覺得如果這個問題不解決，我們中國的遠(yuǎn)程教育就沒法發(fā)展。E-learning，現(xiàn)在很多人翻譯成“電子化學(xué)習(xí)”，我一聽“化”就有點(diǎn)害怕，因?yàn)橐换蛷仡^徹尾、徹里徹外的，所以我翻成“基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)”。我覺得它的實(shí)質(zhì)必須是互相聯(lián)系，在一個網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)，才是今天我們用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的一個實(shí)質(zhì)，而不是說多年前已經(jīng)有了的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的翻版。 　　 文化是什么？有很多文章已經(jīng)闡述過了，我有非常簡單的理解。我認(rèn)為文化是分層次的，最下一層就是我們?nèi)粘５牧?xí)俗和行為；往上，有藝術(shù)、文化、科學(xué)，是經(jīng)過提煉、加工、升華的；然后是理論、思想和哲學(xué)；再上面是信仰。不同社會發(fā)展階段以不同的生產(chǎn)力為標(biāo)志，同時也需要跟它相適應(yīng)的文化上的進(jìn)步。生產(chǎn)力越發(fā)展，文化和文明的變化越快。漫長的農(nóng)業(yè)社會，可能很長時間它的文化是可以長存的，然后到了工業(yè)社會，現(xiàn)在到了網(wǎng)絡(luò)社會，這絕對是一個生產(chǎn)力的飛躍，絕對是先進(jìn)文化又一次的產(chǎn)生或體驗(yàn)。 　　 我很愿意回顧一下中國遠(yuǎn)程教育波浪式發(fā)展的啟示。成功是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的重視，具體說嵐清同志的重視，部長的重視，各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以遠(yuǎn)程教育也好，網(wǎng)絡(luò)教育也好，或者說E-learning也好，才能取得今天的成績。應(yīng)該講這個成績是很大的。比如cernet網(wǎng)，我在網(wǎng)上查了一下，2001年的點(diǎn)擊率超過6億次，今年已經(jīng)超過10億次了。小學(xué)的計(jì)算機(jī)數(shù)兩年來從一百多萬臺增加到四百多萬臺，雖然還不夠，但也是原來的四倍。兩年來，天地網(wǎng)結(jié)合的平臺形成，還有對西部的投入，不管是對西部大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育還是中小學(xué)教育，現(xiàn)在投入明顯增大。這是我們中國在很短的時間里面取得的巨大的成績，而且我們可能是在發(fā)展中國家里面進(jìn)步最快的。 　　 然而我們不能老在發(fā)展中國家這個行列里來比，我們不是想要抓住機(jī)遇，來實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)嗎？從高的標(biāo)準(zhǔn)來看，我們受到了挫折。這種挫折并不是硬件投入上的減少，現(xiàn)在硬件投入據(jù)說在繼續(xù)加大，光是電大告訴我就有好幾個億的增加。為什么現(xiàn)在我們的質(zhì)量受到了批評？電大曾經(jīng)一度產(chǎn)生向全日制大學(xué)轉(zhuǎn)向的傾向，變成全日制大學(xué)的翻版，這樣走是沒有前途的。后來費(fèi)了很大的勁，首先是電大系統(tǒng)的同志做了很大的努力，從注冊視聽生教育試點(diǎn)開始，一步一步發(fā)展。電大走到了今天我想是很好的。這個彎路就是遠(yuǎn)程教育上的挫折。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院現(xiàn)在為什么又重復(fù)這個過程？當(dāng)時開展網(wǎng)絡(luò)教育，在湖南大學(xué)開現(xiàn)場會的時候，我堅(jiān)持只批二十幾個大學(xué)，我認(rèn)為那二十幾個大學(xué)應(yīng)該是有信譽(yù)的，是我們國家走向世界一流的大學(xué)，他們不會拿他們的學(xué)術(shù)質(zhì)量和信譽(yù)來做交易。為什么出現(xiàn)這樣的質(zhì)量問題？若屬我們經(jīng)驗(yàn)不足，可以原諒，我們努力了，這個新的事業(yè)發(fā)展需要過程。如果是為了賺錢，就是很不光彩的事。而且又是國家投入比較大的學(xué)校，帶了一個不好的頭。 　　 我們國家面臨著高等教育要大眾化。到現(xiàn)在為止，我們高等教育占的人數(shù)是非常少的。很多國家從農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)到工業(yè)社會的時候，走高等教育大眾化的時候是圈地的，因?yàn)槟莻€時候有汽車了，所以大家要到一起來學(xué)習(xí)，圈一塊地，建立了很多大學(xué)。工業(yè)化比較典型是在美國。到了信息化社會，我們已經(jīng)有信息高速公路了，我們可以用信息高速公路得到知識。我有一個夢想，如果我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)院能做好，就可以用網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的辦法實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化，就可以使很多人用比較便宜的方法、比較快的速度，得到比較高質(zhì)量的教育，同時又使我們現(xiàn)在的一些比較好的大學(xué)仍然保持校園不受到?jīng)_擊。而那些就地培養(yǎng)的人，可以在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，那些地方太需要人才了。我在做電大校長的時候，電大的一個例子給我很大的教育，大連有一個島，其他類型教育都難以延伸到那里，就只有電大培養(yǎng)的學(xué)生在那里一直做，一級級的領(lǐng)導(dǎo)，把那個島給建起來了，不存在就業(yè)的問題，就地培養(yǎng)，就地消化。這是我很大的夢想。我用那么大的熱情去推動網(wǎng)絡(luò)教育，就是希望網(wǎng)絡(luò)教育能走在高等教育大眾化的前一步。作為世界上最大的發(fā)展中國家，在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的時候，我們有可能是用了21世紀(jì)的文明手段。現(xiàn)在看來有可能要落空了。原因很多，我們的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)也做了一部分負(fù)面貢獻(xiàn)。這是一個機(jī)遇的喪失。對西部的遠(yuǎn)程教育，我寄很大的希望，希望西部教育能夠用21世紀(jì)的文明和文化，把教育送給最需要的地方、最窮的孩子們。 　 我建議現(xiàn)在首先要加大投資，投資在建設(shè)軟件上。在我們網(wǎng)上，現(xiàn)在除了網(wǎng)站，幾乎沒有太多可以用的資源，但會英文就不同了。最近我對學(xué)習(xí)科學(xué)很感興趣。搞學(xué)習(xí)科學(xué)，在網(wǎng)上會找到很多很好的教案、很多很好的教材、三維的圖象，我自學(xué)很快就會了。可是在我們的中文網(wǎng)站，有多少資料、資源能夠給我們的教育？我希望能夠加大軟件的投資，而且現(xiàn)在金字塔式的投資，一定要改為相互競爭、相互尊重的分布式投資。過去我們也搞過，建個資源庫中心，然后給這個中心錢，他再領(lǐng)導(dǎo)省，省再領(lǐng)導(dǎo)市，市再領(lǐng)導(dǎo)下面，這就是金字塔式的投資。今年9月底，我去巴西參加國際科學(xué)理事會、國際科學(xué)能力建設(shè)會時了解到，法國科學(xué)院搞了一個很好的網(wǎng)站，關(guān)于“做中學(xué)”的，已經(jīng)連了17個國家。可它首先提出來的是建立相互尊重的文化，我不是頭，我跟你相連，是互動，我尊重你。什么地方能夠做好，哪怕它是一個縣，它就是頭，就是中心。互聯(lián)網(wǎng)倡導(dǎo)相互尊重，資源放在哪兒都是一樣。必須建立這個文化，即使這個文化的跨度很大。如果建立不起這個文化，我們建立不起網(wǎng)絡(luò)社會。 　　 第二，國家投資建立的網(wǎng)站要招標(biāo)、驗(yàn)收，并明令開放其擁有的資源。這里我提出至少兩個。第一個是在我管的時候，國家投了一個億給各級教育的資源建設(shè)。這一個億的資源，建議組成專家組進(jìn)行評議以后明令開放，要有相當(dāng)于一個億的資源放在網(wǎng)上來。另外還有一個四千萬的項(xiàng)目，也是資源，科技司搞的。至少這1.4億元帶個頭。這些資源拿到網(wǎng)上，值不值1.4億元？應(yīng)該加上我們對國家教育事業(yè)的熱愛，它肯定值更多，但是要拿出來，必須開放，不能變成某個公司的起家資本。 　　 第三，希望高教司對大學(xué)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、院士、教授提出建立網(wǎng)站、開發(fā)資源的明確要求，并且進(jìn)行評估。每個擁有知識的人，都有義務(wù)為社會貢獻(xiàn)知識。在國外的網(wǎng)站上，有很多教授把自己的知識貢獻(xiàn)出來，建立網(wǎng)站為大家服務(wù)。國外都能做到，為什么社會主義國家做不到？要把它作為評估教授資格的一個標(biāo)準(zhǔn)。沒有這樣一個文化的大踏步突破，中國的網(wǎng)絡(luò)教育沒有前途。院士也好，教授也好，大學(xué)也好，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也好，他們掌握了最多的國家資源，是國家最優(yōu)秀的人。所謂最優(yōu)秀的人，是站得高、看得遠(yuǎn)的人。看得遠(yuǎn)一點(diǎn)的人都看不到21世紀(jì)的共享文化，還有什么人能看到？ 　　 在美國，曾提出每個學(xué)校的教授要把講稿、備課和下一堂課要講什么首先放在網(wǎng)上，讓學(xué)生知道你的課用的是哪些資源，講的是哪些問題，學(xué)生先跟你討論，討論以后你再去上課，帶著問題去。這些資源是共享的。聽說中國科技大學(xué)校長有這個勇氣在中國率先鼓動這個事，要求教授這么做，而且凡是教授這么做的給額外補(bǔ)貼。這個應(yīng)該作為明確的要求，我們才有資源。 　　 另外，建議所有管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要國際化，我們不要再走彎路，沒有國際標(biāo)準(zhǔn)是持久不了的。互聯(lián)網(wǎng)本來是在網(wǎng)上的互通，必須按照國際標(biāo)準(zhǔn)才能夠兼容。我在這里不是講內(nèi)容，是講管理、技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，這都應(yīng)該是屬于我們的一種先進(jìn)文化。 　　 要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)科學(xué)的研究。我自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)識在深化。首先認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種生存的必需，假如不學(xué)習(xí)我們活不了。然后學(xué)習(xí)成為生活的一部分，我新學(xué)到一句話“學(xué)習(xí)是生活的一種方式”。學(xué)習(xí)已經(jīng)成了一種科學(xué)，我們必須大力推動對互聯(lián)網(wǎng)社會中學(xué)習(xí)科學(xué)的研究。 　　 學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，從教學(xué)設(shè)計(jì)員到教學(xué)研究員，要建立學(xué)習(xí)學(xué)科的設(shè)計(jì)，包括學(xué)習(xí)科學(xué)的立論到教學(xué)研究、科技基礎(chǔ)。建立學(xué)習(xí)學(xué)科有不同的設(shè)立方向，有認(rèn)知為主的，有技術(shù)教育媒體為主的。真正要建立網(wǎng)絡(luò)教育，要把這個事情做好，我們的確有很長的路要走。真正使學(xué)習(xí)成為科學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，有教無類，實(shí)現(xiàn)教育上的平等，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。 　　 希望我們能夠研究網(wǎng)絡(luò)教育，能夠大力呼吁建立先進(jìn)的文化，要求我們的教授和知識擁有者，把你的知識變成大家可利用的資源放在網(wǎng)上。凡是國家投資的要進(jìn)行驗(yàn)收，并且要求明令公開這些資源，然后經(jīng)過競爭，用不是金字塔，而是分布式的辦法來使得我們發(fā)展。我也希望我們的網(wǎng)絡(luò)教育——雖然某些學(xué)校走了一點(diǎn)波折的路，它們最近采取了很多措施去補(bǔ)救——在這個形勢下，找到自己發(fā)展的道路。